правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»

правое — левое, верх — низ; обозначать данные понятия подходящим словом; повторить числа 1-5; соотносить количество с цифрой, отыскивать большее коли­чество, верно именовать цвета.

Демо материал: на рисунке схематично изображены улицы; посреди перекресток, в правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» конце неких улиц нарисованы дома, номера которых обозначены цифрами различного цвета от 1 до 5.

Ход игры: играющие кидают по очереди кубик. Выпавшее число соответствует номеру дома, к которому нужно подойти. Ребенок расска­зывает правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» о собственном пути, который начинается от перекрестка. К примеру: «Я подойду к дому номер 4, иду вниз, поворачиваю вправо, иду ввысь и влево. Этот домик желтоватого цвета».

За верный ответ ребенок получает фишку того же цвета правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала», как и цвет домика, после этого определяется количество ходов (на­пример, 10), подсчитывается, к которому из домов в большинстве случаев подхо­дили играющие.

^ Седьмой год жизни



№ за­нятия

Содержание работы

^ Оборудование, дидактические игры правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» и упражнения

1

2

3

^ Деяния с группами предметов (12 занятий)

1-2

Геометрические фигуры

Учить одно из параметров предметов — цвет, учить малышей ассоциировать предметы по цвету, отыскивать схожие и различные по цвету предметы на базе практических действий, составлять группы предметов, схожих по правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» цвету.

Оборудование: наборное полотно, фланелеграф, рисунки с изо­бражением овощей и фруктов различного цвета, 4 куколки, наборы геометрических фигур различного цвета (4 квадрата: крас­ный, голубий, зеленоватый, желтоватый), 4 круга, 4 треугольника, 4 прямоугольника, 4 овала правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала», по 4 рисунки с изображением предметов, из которых 3 одина­ковые по цвету, альбомы (тетра­ди), карандаши (фломастеры). Игры: «Сюрпризы для кукол» (1), «Подбери отгадку» (2), «Когда я вернусь» (1), «Четвер­тый лишний» (1).




1

2

3




Осознавать значения слов правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»: каждый, все, другие, не считая.

Упражнение на группировку гео­метрических фигур по цвету: «Измени цвет». Работа в альбо­ме: «Продолжи ряд».

0- -®

3,4

Закрепить умение де­тей различать и назы­вать геометрические фигуры: круг, квад­рат правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала», треугольник, прямоугольник, овал. Учить одно из параметров предметов — форму, учить сравни­вать предметы по фор­ме, соотносить одина­ковые и различные по фор­ме предметы на базе практических дей­ствий правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала», учить состав­лять группы предме­тов, схожих по форме и разных по другим признакам.

Оборудование: фланелеграф, плос­
костные предметы круглой, квад­
ратной, треугольной, прямо­
угольной, округлой формы, модели
геометрических фигур (круг, квад­
рат, треугольник, прямоугольник,
овал правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»), наборы геометрических фи­
гур (см. занятие № 1), картинки с
изображением фигурок, построен­
ных из различных геометрических фи­
гур, разрезные геометрические фи­
гуры (5-6 частей), карточки с лаби­
ринтами, альбомы, карандаши.
Игры: «Когда я вернусь» (1),
«Чудесный правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» мешочек» (1), «Сложи
фигуру» — разрезные геометричес­
кие фигуры, «Лабиринт».
Работа в альбоме: s~~\ A
«Измени форму ». ч J ~У \~>

□-Д-

5,6

Сформировать представ­ление деток о размере предметов как об одном из их правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» параметров. Учить де­тей ассоциировать предме­ты по размеру, соотно­сить схожие и раз­ные по размеру предме­ты на базе практичес­ких действий; разви­вать умение группиро­вать предметы, одина­ковые по размеру. Учить правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» выявлять общий признак в расположе­нии ряда фигур и про­должать ряд по заданно­му признаку.

Оборудование: наборное полотно, 3 плоскостные куколки, предметы, различные по размеру, камни (шиш­ки) 2-ух размеров, геометрический правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» набор (см. занятие № 1), карточки с лабиринтами, по 4 рисунки, три из которых имеют предметы, одина­ковые по размеру, альбом (тетрадь), карандаши.

Игры: «Сюрпризы для кукол» (1), «Четвертый лишний» (1), «Глазки дремлют, ручки работают правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»» (1), «Лаби­ринт». Упражнение на группировку геометрических фигур по размеру. Работа в альбоме: «Продолжи ряд».

лААЛ




1

2

3

7,8

Закрепить и обобщить представления деток о свойствах предметов: цвете, форме, размере; закрепить умение де­тей ассоциировать предме­ты правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» по цвету, форме, размеру, отыскивать при­знаки сходства и раз­личия и выражать их в речи.

Оборудование: модели геометри­ческих фигур различного цвета, раз­мера. Таблица 1 (изображение ворот, сигнальные карточки, указывающие на цвет правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала», форму, размер), предметы (рисунки) различного цвета, размера, формы, геометрический материал (см. за­нятие № 1). Игры: «Калейдос­коп» (3), «Какой предмет пройдет в ворота?» (4), «Место рядом сво­бодно» (2), «Что поменялось?» (5), «Чего не хватает?» (3). Работа в правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» тетради: «Измени цвет, цвет и форму, цвет, фор­му,размер».







®-®-д-

К

-

9,10

Сформировывать умение рассматривать и срав­нивать совокупы предметов способом вза­имно конкретного со­отнесения (наложения, приложения); рас­крыть понятия равен правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»­ства и неравенства со­вокупностей предме­тов, используя понятия много, столько же, не достаточно,несколько, оди­наково, поровну,боль­ше, меньше.

Оборудование: схемы моделей же­лезнодорожных составов, изобра­жение Незнайки и Карандаша, целлофановые мешочки, разно правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»­цветные кубики и игрушки, мешочки с геометрическими фи­гурами (2-ух видов), различные по количеству, раздаточный игровой материал. Игры: «Гости и стулья» (2), «Магазин игрушек» (3), «Чу­десный мешочек» (4), «Парная игра» (2). Работа в тетради правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»: на­рисуй так, чтоб треугольников стало меньше, кругов — больше, а квадратов осталось столько же.

11,12

Закрепить понятия ра­венства и неравенства совокупностей предме­тов: учить методу уравнивания совокуп­ностей предметов методом правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» роста предметов в наименьшей группе либо уменьшения их количе­ства в большей группе; учить аккомпанировать

Оборудование: две корзины с прорезями и яблоки (картинки), поднос с плоскостными игруш­ками разной формы (к примеру, мячи и правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» елочки), счетные палоч­ки, тетрадь (альбом), каранда­ши.

Игры: «Гости и стулья» (2), «Соберем урожай» (3), «Где больше?» (2), «Что измени­лось?» (9).

1

2

3




практические деяния словами (прибавил, убавил, стало больше, стало поровну, стало меньше).

Работа в тетради правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»: нарисуй так, чтоб бардовых квадратов стало больше, зеленоватых меньше, голубых осталось столько же.

Размер предметов (11 занятий)

1,2

Понятия большой — небольшой. Учить де­тей сопоставлению не­скольких предметов по величине методами приложения, наложе­ния, определять правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» эти признаки предметов словами огромные — мелкие, одинако­вые по величине, боль­ше — меньше, наибольший — самый ма­ленький. Сформировывать умение группировать предметы по указан­ным признакам.

Оборудование: натуральные предметы, различные правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» по размеру; три куколки, различные по размеру, и одежка к ним; трафареты 3-х медведей, различных по величине, рисунки с изображением пред­метов 3-х размеров (мебели, по­суды), трафареты яблок, листьев и деревьев, различных по величине правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала», расчудесный мешочек с природным материалом, различным по величине. Игры: «Одень куклу» (2), «Три медведя» (1), «Что измени­лось?» (5), «Четвертый лишний» (1), «Что спрятано в мешочке?» (1). Речевые упражнения (5), по­движная игра «Карлики и вели­каны правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»» (5). Работа в альбоме: «следы» животных, к примеру, белки и медведя, различные по величине.

3,4

Упражнять малышей в сопоставлении нескольких предметов по высоте методами приложе­ния, наложения. Опре­делять обозначенные при­знаки предметов слова правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»­ми высочайшие — низкие, однообразные по высо­те, выше — ниже, са­мый высочайший — са­мый маленький. Формиро­вать умение группиро­вать предметы по ука­занным признакам.

Оборудование: натуральные предметы, различные по высоте правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала», «кирпичики» для постройки до­мов и трафареты 3-х медведей, брусочки с 3-мя ложбинками (4, 5, 6 см), набор картинок с изображением 3-х предметов разной высоты, треугольники для конструирования, крупа (рис) для конструирования, каранда­ши, тетрадь правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» «Приготовишка» № 2. Игры: «Дом медведей» (1), «Три подружки» (1), «Расставь палочки» (1), «Четвертый лиш­ний» (1). Конструирование из риса: елочки, различные по высоте. Речевые игры (5). Работа в тет­ради: «Приготовишка» № 2.

1

2

3

5, 6

Упражнять малышей в сопоставлении нескольких предметов правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» по длине методами приложе­ния, наложения; опре­делять эти признаки словами длиннющий — маленький, схожие по длине, длиннее — короче, самый длин­ный — самый корот­кий. Сформировывать уме­ние группировать пред­меты по обозначенным признакам.

Оборудование: натуральные правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» предметы разной длины, каран­даши, ленты, бруски 2-ух разме­ров, три кубика, три мелкие игрушки, три бумажные ленты разной длины, пластилин, три полосы из картона разной дли­ны и правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» три маленькие игрушки, набор картинок с изображением пред­метов разной длины, альбом, краски, кисточки (фломастеры). Игры: «Домики и дорожки» (5), «Глазки дремлют, ручки работают» (1). Речевые упражнения (5), п/и «Мы шагаем» (2). Работа в аль­боме: «Зверюшки идут правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» в гости».

7, 8

Упражнять деток в сопоставлении нескольких предметов по ширине методами приложе­ния, наложения; опре­делять обозначенные при­знаки словами широ­кий — узенький, одина­ковые по ширине, ши­ре правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» — уже, самый ши­рокий — самый уз­кий. Сформировывать уме­ние группировать пред­меты по обозначенным признакам.

Оборудование: натуральные предметы, различные по ширине, изображение широкой речки и узкого ручейка, трафареты 2-ух кукол, трафареты правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» 3-х до­рожек и домиков, различных по ши­рине, карточки с изображением предметов, различных по ширине, набор полосок схожей дли­ны, но различных по ширине (три вида, по 5-6 шт. в каждом). Игры: «Мышонок правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» идет в гости» (5), «Что поменялось?» (5), «Помо­жем зайчишке» (6), «Развесим полотенца» (6). Речевые упраж­нения (5). Работа в тетрадях — широкие и узенькие ворота.

ппп

9,10

Упражнять малышей в сопоставлении предметов по толщине; определять толщину предметов сло­вами толстый — узкий правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»,однообразные по толщине, толще — тоньше, самый тол­стый — самый

Оборудование: натуральные предметы разной толщины, тон­кие и толстые бруски, пласти­лин, карточки с изображением предметов разной толщины, трафарет 3-х грибков с правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» ножка­ми разной толщины, альбом (тетрадь), карандаши. Игры: «Медведь и волк» (2),

1

2

3




узкий. Сформировывать умение группировать предметы по указан­ным признакам.

«Глазки дремлют, ручки работа­ют» (1), «Четвертый лишний» (1). Речевые упражнения (5), п/и «Обезьянки». Работа правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» в альбоме: обвести грибки, расположив их с уче­том толщины ножек.

11

Закрепить и обобщить представление малышей о размерах предметов; закрепить умение де­тей ассоциировать предме­ты по размеру; учить подбирать и упорядо­чивать правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» предметы с уче­том размера; выражать признаки сходства и различия в речи.

Оборудование: круги огромные и мелкие, палочки длинноватые и недлинные, полосы широкие и узенькие, столбики высочайшие и низ­кие, книжки толстые правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» и тонкие (все в 2-ух экз.), карточки домино, на которых изображены предме­ты, различные по размеру, мешочки с набором предметов, различных по размеру (в каждом мешочке 4-5 предметов), сводная таблица правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» «Разныеразмеры», цветные бумажные полосы, различные по длине, тетрадь, карандаши. Игры: «Что спрятано в мешоч­ке?» (1), «Домино» (1), «Игра в поручения» (1), «Гирлянды» (5). Речевые игры (5). Работа в тетради: измени цвет, форму, размер.

д-л-о правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»-О

Количество и счет (21 занятие)

1

Уточнить и закрепить количественные отно­шения один — много, столько же на базе зрительного сопоставления и пересчета; учить со­относить число 1 с ко­личеством и цифрой; работать над согласова­нием правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» числительного один и наречия много с существительными в роде и падеже.

Оборудование: таблица 1 из на­бора «Чудеса познания», кар­тинки с изображением кота, со­баки, чижа, обезьянки, попу­гая, вагонов, цыплят (7-8 шт.). Геометрический правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» набор, цифра 1, рис (крупа).

Игры: «Песенка друзей» (3), «Наседка и цыплята» (3), «Много — не много — один» (1), п/и «Поезд» (6). Работа с учебником (7), с. 20, №1,2.

1

2

3

2,3

Уточнить и закрепить познания малышей об образова­нии числа правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» 2 на базе сопоставления 2-ух совокуп­ностей; именовать, обозна­чать цифрой, соотносить число 2 с количеством и цифрой; закрепить поня­тие пара; учить согласо­вывать числительное 2 с существительным в роде и падеже.

Оборудование: таблица 2 из на правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»­бора «Чудеса познания», объем­ные игрушки, числовые карточ­ки (пособие «Малыши счита­ют»), карточки с лабиринтами, цифра 2. Игры: «Подбери нуж­ную карточку» (1), «Посылка от Незнайки» (7), «Лабиринт». Выкладывание из риса числа правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» 2.

4,5

Уточнить и закрепить познания малышей об образова­нии числа 3 на базе сопоставления 2-ух совокуп­ностей; именовать, обозна­чать цифрой, соотносить с количеством и цифрой; устанавливать последова­тельность чисел в преде­лах 3 в прямом и обрат правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»­ном порядке; упражнять в счете на слух, на ощупь, в счете движений до 3-х; учить согласовывать чис­лительное 3 с существи­тельным в роде и падеже.

Оборудование: таблица 3 из на­бора «Чудеса познания правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»». Плос­костной игровой материал (2-ух видов по три штуки), фа­соль в мешочке, наборы цифр 1, 2, 3. Игры: «Задачи в стихах» (8), «Угадай число» (8), «Сколько?» (8). Работа с учебником (7), с. 33, 34, № 1, 2.

Выкладывание из риса числа 3.

6,7

Уточнить правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» и закрепить образование числа 4 на базе сопоставления 2-ух совокупностей; назы­вать, обозначать цифрой, соотносить число 4 с ко­личеством и цифрой; устанавливать последо­вательность чисел в пре­делах 4 в прямом и правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» оборотном порядке; уп­ражнять в счете на слух, на ощупь, в счете движе­ний до 4; учить согласовывать числи­тельное 4 с существи­тельным в роде и падеже.

Оборудование: таблица 4 из на­бора «Чудеса познания правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»», плос­костной материал (2-ух видов по четыре штуки), звучащий мяч, фасоль в мешочке, палоч­ки, числа 1,2,3, 4, карточки с лабиринтами.

Игры: «Сколько?» (8), «Весе­лый счет» (1), «Лабиринт». Работа с учебником (7), с. 35, №1.

Выкладывание из риса правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» числа 4.




1

2

3

8,9

Уточнить и закрепить образование числа 5 на базе сопоставления 2-ух совокупностей; именовать, обозначать цифрой 5, соотносить число 5 с количеством и цифрой; устанавли­вать последователь­ность чисел в границах 5 в прямом и оборотном правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» порядке, начиная с хоть какого чис­ла; упражнять в счете на слух, на ощупь, в счете движений до 5; учить согласо­вывать числительное 5 с существительным в роде и падеже; позна­комить с новым видом правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» многоугольников — пятиугольником.

Оборудование: таблица 5 из на­бора «Чудеса познания», плос­костной игровой материал, на­бор геометрических фигур, зву­чащий молоток, мешочек,счет­ные палочки, набор карточек с различным количеством предметов (1-5), числа 1-5. Игры правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»: «Кто из их прав?» (1), «Задачи в стихах» (8), «Весе­лый счет» (1), «Сколько фигур ты вытащил из мешочка?» (1), «Лабиринт», «Живыечисла» (1), «Маляры», «Буратино — школьник» (3). Работа с учебником (7), с. 38, № 1, 2.

10,11

Уточнить и закрепить образование числа 6 на базе правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» сопоставления 2-ух совокупностей; назы­вать, обозначать циф­рой, соотносить число 6 с количеством и циф­рой; устанавливать по­следовательность чисел в границах 6 в прямом и оборотном порядке, начиная с хоть какого числа; упраж правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»­нять в счете на слух, на ощупь, в счете дви­жений до 6; учить согласовывать числительное 6 с суще­ствительным в роде и падеже.

Оборудование: таблица 6 из набора «Чудеса познания», пло­скостной игровой материал правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» (2-ух видов по 6 штук); числа 1—6; подносы с 2-мя разновидностями игрушек, мешочки для счета, геометри­ческий материал. Игры: «Задачи в стихах» (8), «Покажи столько же пальчи­ков» (1), «Считай дальше» (1), «Живые числа» (1), «Футболис­ты» (3).

Работа в правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» альбоме: раскрась ша­почки так, чтоб они получи­лись схожими.




1

2

3

12,13

Уточнить и закрепить образование числа 7 на базе сопоставления 2-ух совокупностей; назы­вать, обозначать циф­рой, соотносить число 7 с количеством и циф правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»­рой; устанавливать по­следовательность чисел в границах 7 в пря­мом и оборотном поряд­ке, начиная с хоть какого числа; упражнять в счете на слух, на ощупь, в счете движе­ний до правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» 7; учить со­гласовывать числитель­ное 7 с существитель­ным в роде и падеже.

Оборудование: таблица 7 из на­бора «Чудеса познания», плос­костной игровой материал (2-ух видов по семь штук), числовые карточки (1-7), маленький счет­ный материал (пуговицы правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала», бу­синки и т.п.), звучащий мяч, числа 1-7.

Игры: «Игра в поручения» (1), «Задачи в стихах» (8), «Весе­лый счет» (1), «Что в руке?» (1), «Цветные паровозики» (см. описание).

Работа в тетради: нарисовать необходимое число рядом правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» с цифрами

3 —

0 —
2 —
7 —

1 —
6 —

4 —

14,15

Уточнить и закрепить образование числа 8 на базе сопоставления 2-ух совокупностей; именовать, обозначать цифрой, соотносить число 8 с количеством и цифрой; устанавли­вать последователь­ность чисел в границах восьми в прямом и правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» об­ратном порядке, начи­ная с хоть какого числа; упражнять в счете на слух, на ощупь, в сче­те движений до вось­ми; учить согласовы­вать числительное 8 с существительным в роде правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» и падеже.

Оборудование: таблица 8 из набо­ра «Чудеса познания», плоскост­ной игровой материал (2-ух ви­дов по восемь штук), звучащий молоточек, подносы с 2-мя раз­новидностями игрушек (по во­семь штук), числовые карточки правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» (1-8), счетные палочки, рис.

Игры: «Выполни команду» (1), «Поезд» (6), «Задачи в стихах» (8), «Правиладвижения», «Хлоп-хлоп» (1). Выкладывание из риса числа 8.

Уточнить и закрепить образование числа 9 на базе сопоставления 2-ух совокупностей; именовать, обозначать цифрой, соотносить число 9 с правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» количеством и цифрой; устанавли­вать последователь­ность чисел в границах 9 в прямом и оборотном порядке, начиная с хоть какого чис­ла; упражнять в счете на слух, на ощупь, в правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» счете движений до де­вяти; учить согласовы­вать числительное 9 с существительным в роде и падеже.

Оборудование: таблица 9 из на­бора «Чудеса познания», плос­костной игровой материал (2-ух видов по девять штук), кубик, на гранях которого правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» на­писаны числа (числа); числа 1-9, мешочек со счетным материалом, счетные палочки, карточки с лабиринтами. Игры: «Игра в поручения» (1), «Задачи в стихах» (8), «Лаби­ринт», «Сколько игрушек ты вытащил из мешочка? » (1), «Маляры», «Футболисты правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»» (3). Выкладывание из риса числа 9.


Уточнить и закрепить образование числа 10 на базе сопоставления 2-ух совокупностей; именовать, обозначать цифрой, соотносить число 10 с количест­вом и цифрой; уста­навливать последова­тельность чисел в пре правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»­делах 10 в прямом и оборотном порядке, начиная с хоть какого чис­ла; отсчитывать хоть какое количество в границах 10 по слову, на слух, на ощупь, счи­тать движения в пре­делах 10; упражнять деток в согласовании правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» числительного 10 с су­ществительным в роде и падеже.

Оборудование: таблица 10 из на­бора «Чудеса познания», плос­костной игровой материал, ку­бик, на гранях которого написа­ны числа (числа), корзина с правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» грибами, раздаточный счетный материал, числа 1-10. Игры: «Задачи в стихах» (8), «Делаем молча» (1), «Угадай, сколько тут грибочков?» (1), «Кто резвее отыщет? » (4). Работа в тетради:

Ы W\ ШЫ

и т.д. до 10



1

2

3

20,21

Раскрыть значение по­рядковых числитель­ных и правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» закрепить навы-ки_порядкового счета в границах 10; пока­зать, что для определе­ния порядкового места предмета имеет значе­ние направление счета; учить располагать пред­меты в обозначенном по­рядке и определять про правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»­странственные отноше­ния: меж, перед, за.

Оборудование: плоскостные изо­бражения доктора Айболита и 10 зверюшек, коробка с цветными карандашами (10 шт.), 10 кругов схожего размера, один из которых красноватый, другие зеленоватые. Игры: «Поезд правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»» (6), «Котята» (5), «Питер» (5), «В какой коробке шары?» (3).

Работа в тетради: в круге поперечником 3 см — яблоко, 5 см — флаг и т.д.

^ Пространственные и временные понятия (5 занятий)

1

Уточнить и закрепить понятия слева — спра­ва — в центре правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» в дей­ствиях с определенными предметами и на плос­кости.

Оборудование: игровой материал (куколки, мебель, посуда), геомет­рические фигуры различного цвета, карточки из математического на­бора «Проверь себя». Игры: «Иг правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»­ры с куклой» (3), «Что измени­лось?» (5), «Муха» (9). Работа в тетради «Приготовишка» № 2.

2

Уточнить и закрепить пространственные пред­ставления впереди — сзади, на — над — под

в действиях с конкрет­ными предметами и на плоскости.

Оборудование: таблица из набора «Чудесапознания правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»», мяч, карточ­ки из набора «Проверь себя». Иг­ры: «Расскажи про собственный узор» (10), «Куда бросили мяч?» (3), «Что поменялось?» (5). Работа в тет­ради «Приготовишка» № 2.

3

Уточнить представле­ния о сутках и состав­ных правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» частях суток, их последовательности; классифицировать определенные представ­ления о том, что проис­ходит в различное время суток, кто и как рабо­тает, учить соотносить с цветом.

Оборудование: карта-картинка с правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» изображением частей суток раз­ного цвета (утро — розовый цвет, денек — красноватый, вечер — фиоле­товый, ночь — темный), сюжет­ные рисунки, отражающие эпизо­ды из жизни деток в различное время суток, наборы карточек 4 цветов. Игры: дневные правое — левое, верх - «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» часы «Кто в какое время работает?» (11), «Кто работает днем?» (11), «Кто, где работает деньком?» (11), «Путеше­ствие в ночное время» (11). Работа в тетради: нарисовать денек и ночь.


pravoohranitelnaya-deyatelnost.html
pravoohranitelnie-organi-i-ih-mesto-v-gosudarstvennom-apparate-sovremennoj-rossii.html
pravoohranitelnie-organi-rajona-goroda-kak-zveno-antinarkoticheskoj-cepi.html